A continuación se muestra un ensayo sobre el tema de de cómo pensar y
enseñar a pensar para el aprendizaje de la vida personal y social del niño, como
sabemos se considera a la educación como la vía para lograr la transformación de
la sociedad. Reconocer que una auténtica educación es aquella que prepara al
sujeto para enfrentar su realidad y desenvolverse en ella de manera crítica,
creativa y propositiva, en la búsqueda permanente de una mejor calidad de vida.
La perspectiva sociocultural del aprendizaje, que considera el desarrollo
humano como producto social y educacional; es decir, es consecuencia de las
relaciones que se dan entre las personas en contextos sociales, culturales e
históricos determinados. La humanidad a lo largo de la historia ha ido
construyendo objetos, saberes, valores y lenguajes que transmiten a las nuevas
generaciones; con la intensión de que se apropien de su uso y de que sean
capaces de poder transformarlo y con ello hacer evolucionar la civilización. La
perspectiva sociocultural del aprendizaje está insertada en la concepción
constructivista del desarrollo humano. En esta concepción se plantea una
estrecha relación entre la actividad del sujeto y su desarrollo, por lo que
todo cambio en la organización cognitiva es una construcción personal del
sujeto a partir de experiencias de aprendizaje, en las cuales pone en juego sus
capacidades y las amplía. La actividad mental constructivista es la base de los
procesos de desarrollo.
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